一的拼音(像0的别称是dòng别的就不大清楚了)
词典
2023-12-06
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1. 一的拼音,像0的别称是dòng别的就不大清楚了?
分别是:1(yao)、2(liang)、3(san)、4(si)、5(wu)、6(liu)、7(gua)、8(ba)、9(gou)、0(dong)。这种变音读法最初是通信兵专用读法,主要是在电台明语通话时防止相近音(如1、7,6、9)被误听而使用的,全国解放后通信兵统一规范了读音。
在部队电台明语通话中,许多数字被改变读音,1234567890这十个数字的读音分别为幺、俩、三、四、五、六、拐、八、勾、洞,从而可以保证每个数字的读音都能被明显区分开。
2. 一年级的孩子阅读时拼音老拼错?
(1)遇到这样的情况,家长应该及时纠正。因为如果这次不纠正,下次在同样的字的读法上仍然会错,久而久之,就会在脑海里形成印象,以后再纠正就难了。
(2)学拼音要从小抓起。好多幼儿园到大班、学前班时都会教拼音字母,最原始的发音口形一定要对准,如声母、韵母、前鼻声、后鼻音等要分清。有些家长不是老师的,发音可能准确性不高,我就是这种情况。所以,需要送去拼音辅导班加强锻炼。
(3)建议幼小衔接工作要做好。孩子上一年级后,跟幼儿园的学习完全不一样的(幼儿园主要以玩主为),每天教的课程知识也很多,速度也会相对较快。也许在幼儿园一个班就二三十个孩子,老师关注度也高些,但是上了一年级,一班五六十孩子很正常,就无法顾及得周全。所以,若有孩子下学期上一年级的,在暑假参加拼音辅导班是不错的选择。
(4)鼓励孩子多张口读。只有多读,多练习,才可以把拼音印在脑子里。家长应该鼓励孩子多读,大声读,不要怕读错,读错了及时纠正。有很多跟读拼音的教读机不错的,发音准,有些有动画的,趣味的,孩子的学习兴趣也高。
3. 我家孩子开学就上一年级了?
您好。您提的问题,也是很多家长面临的问题。我看到不少家长对这个问题感到有点焦虑,想结合我家孩子的情况分享一下我对这个问题的看法。
首先,国家教育部对教材的改编,把本来一开始要学的拼音拿掉了,放在后面学。肯定是有原因的,这个改动也是更加符合一年级孩子的特点的。
从儿童发展与教育心理学来看,儿童的语言学习是需要有一定的脑科学生理基础的。拼音的学习,更加抽象,学起来也枯燥,对孩子来说是有一定难度的。
而小孩子本身会有成人所不具有的“照相机”记忆方式,也就是说,当小孩子看字的时候,是跟看图看画一样的方法。先学字是比拼音更容易。比如,我家孩子小时候很喜欢车和马路,我们出去玩的时候,他很喜欢看路标,看路名。会指着牌子问,这是什么路?通过认识马路他就已经认识了好多字了。这是顺应了他的兴趣,并非特意去教他认字。
孩子的学习是需要兴趣驱动的,在一个孩子抽象逻辑还没有发展得特别到位的时候,要孩子学拼音,尤其对那些对拼音感觉困难的孩子来说,就等于宣告了语文是困难的,可怕的。而我们学拼音的最终目的是什么?还是认字啊。所以,如果可以让孩子轻松地愉快地认字,目的已经达到了,不需要先学习更有难度的拼音的。
部编教材的改动正是为了帮助孩子们更好地进行语文的学习,顺应了儿童发展的客观规律的。
建议妈妈打消顾虑,相信孩子的能力,把关注孩子的学习能力和学习兴趣放在第一位,引导孩子玩中学习,快乐学习,寓学于乐。
此外,帮孩子把专注力培养好。学校的老师也有最专业的教学方法,更懂得如何让小学的孩子学好拼音,只要孩子上课能专注听讲,紧跟老师的节奏,就不会存在学不好跟不上的问题。
家长的焦虑从另一方面投射给孩子“我不行”,“这很难所以我需要提前学”这样的情绪,我认为这反而是不利于孩子学好的,也从心理上削弱了孩子的学习内驱力和学习能力的培养。
我家孩子上幼儿园大班的时候,本来幼儿园也是教拼音的,允许口头教,不允许写,但是学到一半,教育局叫停了,不允许幼儿园提前教授拼音。我们班的孩子家长也有的组了拼音班从外面请老师给孩子教拼音了,我没有参加。后来证明,当我们上小学,真正跟着老师学习拼音时,他非常有兴趣,因为新鲜啊,所以上课也听得好,回来很兴奋也很愿意练习,看到什么说什么名称就拼拼音,我觉得对他来说丝毫没有难度,真正地算是快乐的玩中的学习。 反而比特意学过拼音的孩子更有热情更有兴趣,而兴趣和热情才是学习中最宝贵的。
希望对您有所帮助。
有问题可以留言给我,会帮您进一步解答。也欢迎关注我,多多探讨更多的养育话题。
4. 适合一年级孩子读的注音版课外阅读书有哪些推荐?
我觉得进入一年级以后父母应该先帮助孩子调整心态,心理准备好了,各方面也就能更好的进入状态了。
首先推荐一年级小学生学习与生活纪实绘本《欢迎来到一年级》全6册,年龄段5-7岁,主要讲述了不同性格的一年级新生进入校园之后的生活故事,代入感强,让孩子有身临其境的感觉。让小读者能够充分观察到同龄人的生活、思想,各种碰撞,凭借跌宕起伏的情节为小读者带来欢乐与思考。这套书将一年级小学生的学习、生活、心理等可能遇到的问题进行了系统梳理,为初为小学生的小读者打开一扇提前窥视一年级生活的大门。
第二套推荐适合1-2年级独立阅读《小人鱼名家拼音美绘童话》王一梅 冰波 沈石溪著。用最美的童话滋养最纯真的童年,安静生长, 悄然绽放。
第三套推荐《窦桂梅校长推荐推荐1-2年级读书单》学龄前的小盆友也可以读一读,识字量大的孩子可以自主阅读
《猜猜我有多爱你》(绘本)
《逃家小兔》(绘本)
《红鞋子》(汤素兰)
《爷爷一定有办法》(绘本)
《格林童话选》(拼音版或绘本)
《我的爸爸叫焦尼》(绘本)
《哪吒传奇故事》【中文绘本】
《王一梅童话系列——书本里的蚂蚁》(王一梅)
《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)
《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)
《你看起来好像很好吃》(宫西达也)
《丁丁历险记》(埃尔热)(中文漫画版)
《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德达尔)
《胡萝卜种子》(路斯·克劳斯)
《小猪唏哩呼噜》(孙幼军)
《大个子老鼠小个子猫》(周锐)
《豆蔻镇的居民和强盗》(埃格钠)
《兔子坡》(罗伯特·罗素)
《稻草人》(叶圣陶)
最后推荐《罗尔德·达尔作品典藏》彩图拼音版家有5-10岁的孩子,都值得选择的经典想象力图书。
世界奇幻文学大师罗尔德·达尔典藏作品,一套优质的桥梁书,故事新奇有趣,精彩绝伦,富有启发大师级插图,生动传神,感染力十足激发想象力、表达力,让孩子爱上阅读,这5本书包含的故事,情节紧凑,跌宕起伏,富有想象力,结局又往往出人意料,就连大人也忍不住一口气读完,每一本都是大师级经典,值得孩子反复品读!
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1. 一的拼音,像0的别称是dòng别的就不大清楚了?
分别是:1(yao)、2(liang)、3(san)、4(si)、5(wu)、6(liu)、7(gua)、8(ba)、9(gou)、0(dong)。这种变音读法最初是通信兵专用读法,主要是在电台明语通话时防止相近音(如1、7,6、9)被误听而使用的,全国解放后通信兵统一规范了读音。
在部队电台明语通话中,许多数字被改变读音,1234567890这十个数字的读音分别为幺、俩、三、四、五、六、拐、八、勾、洞,从而可以保证每个数字的读音都能被明显区分开。
2. 一年级的孩子阅读时拼音老拼错?
(1)遇到这样的情况,家长应该及时纠正。因为如果这次不纠正,下次在同样的字的读法上仍然会错,久而久之,就会在脑海里形成印象,以后再纠正就难了。
(2)学拼音要从小抓起。好多幼儿园到大班、学前班时都会教拼音字母,最原始的发音口形一定要对准,如声母、韵母、前鼻声、后鼻音等要分清。有些家长不是老师的,发音可能准确性不高,我就是这种情况。所以,需要送去拼音辅导班加强锻炼。
(3)建议幼小衔接工作要做好。孩子上一年级后,跟幼儿园的学习完全不一样的(幼儿园主要以玩主为),每天教的课程知识也很多,速度也会相对较快。也许在幼儿园一个班就二三十个孩子,老师关注度也高些,但是上了一年级,一班五六十孩子很正常,就无法顾及得周全。所以,若有孩子下学期上一年级的,在暑假参加拼音辅导班是不错的选择。
(4)鼓励孩子多张口读。只有多读,多练习,才可以把拼音印在脑子里。家长应该鼓励孩子多读,大声读,不要怕读错,读错了及时纠正。有很多跟读拼音的教读机不错的,发音准,有些有动画的,趣味的,孩子的学习兴趣也高。
3. 我家孩子开学就上一年级了?
您好。您提的问题,也是很多家长面临的问题。我看到不少家长对这个问题感到有点焦虑,想结合我家孩子的情况分享一下我对这个问题的看法。
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而小孩子本身会有成人所不具有的“照相机”记忆方式,也就是说,当小孩子看字的时候,是跟看图看画一样的方法。先学字是比拼音更容易。比如,我家孩子小时候很喜欢车和马路,我们出去玩的时候,他很喜欢看路标,看路名。会指着牌子问,这是什么路?通过认识马路他就已经认识了好多字了。这是顺应了他的兴趣,并非特意去教他认字。
孩子的学习是需要兴趣驱动的,在一个孩子抽象逻辑还没有发展得特别到位的时候,要孩子学拼音,尤其对那些对拼音感觉困难的孩子来说,就等于宣告了语文是困难的,可怕的。而我们学拼音的最终目的是什么?还是认字啊。所以,如果可以让孩子轻松地愉快地认字,目的已经达到了,不需要先学习更有难度的拼音的。
部编教材的改动正是为了帮助孩子们更好地进行语文的学习,顺应了儿童发展的客观规律的。
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此外,帮孩子把专注力培养好。学校的老师也有最专业的教学方法,更懂得如何让小学的孩子学好拼音,只要孩子上课能专注听讲,紧跟老师的节奏,就不会存在学不好跟不上的问题。
家长的焦虑从另一方面投射给孩子“我不行”,“这很难所以我需要提前学”这样的情绪,我认为这反而是不利于孩子学好的,也从心理上削弱了孩子的学习内驱力和学习能力的培养。
我家孩子上幼儿园大班的时候,本来幼儿园也是教拼音的,允许口头教,不允许写,但是学到一半,教育局叫停了,不允许幼儿园提前教授拼音。我们班的孩子家长也有的组了拼音班从外面请老师给孩子教拼音了,我没有参加。后来证明,当我们上小学,真正跟着老师学习拼音时,他非常有兴趣,因为新鲜啊,所以上课也听得好,回来很兴奋也很愿意练习,看到什么说什么名称就拼拼音,我觉得对他来说丝毫没有难度,真正地算是快乐的玩中的学习。 反而比特意学过拼音的孩子更有热情更有兴趣,而兴趣和热情才是学习中最宝贵的。
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第二套推荐适合1-2年级独立阅读《小人鱼名家拼音美绘童话》王一梅 冰波 沈石溪著。用最美的童话滋养最纯真的童年,安静生长, 悄然绽放。
第三套推荐《窦桂梅校长推荐推荐1-2年级读书单》学龄前的小盆友也可以读一读,识字量大的孩子可以自主阅读
《猜猜我有多爱你》(绘本)
《逃家小兔》(绘本)
《红鞋子》(汤素兰)
《爷爷一定有办法》(绘本)
《格林童话选》(拼音版或绘本)
《我的爸爸叫焦尼》(绘本)
《哪吒传奇故事》【中文绘本】
《王一梅童话系列——书本里的蚂蚁》(王一梅)
《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)
《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)
《你看起来好像很好吃》(宫西达也)
《丁丁历险记》(埃尔热)(中文漫画版)
《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德达尔)
《胡萝卜种子》(路斯·克劳斯)
《小猪唏哩呼噜》(孙幼军)
《大个子老鼠小个子猫》(周锐)
《豆蔻镇的居民和强盗》(埃格钠)
《兔子坡》(罗伯特·罗素)
《稻草人》(叶圣陶)
最后推荐《罗尔德·达尔作品典藏》彩图拼音版家有5-10岁的孩子,都值得选择的经典想象力图书。
世界奇幻文学大师罗尔德·达尔典藏作品,一套优质的桥梁书,故事新奇有趣,精彩绝伦,富有启发大师级插图,生动传神,感染力十足激发想象力、表达力,让孩子爱上阅读,这5本书包含的故事,情节紧凑,跌宕起伏,富有想象力,结局又往往出人意料,就连大人也忍不住一口气读完,每一本都是大师级经典,值得孩子反复品读!
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