咏鹅古诗朗诵(但是写作文却很一般怎么办)
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2024-04-23
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1. 咏鹅古诗朗诵,但是写作文却很一般怎么办?
我是一名高中老师,没事也喜欢胡乱写一写。
首先,从题主描述来看,孩子已经有了阅读的兴趣,这是非常好的习惯。可以明确的说,小孩以后的学习一定不会差。阅读可以提高一个人认知、审美、思维、语言、逻辑等多种能力,从而促进人的学习与思维品质的提升。
其次,阅读肯定对写作是有帮助的,但前提是孩子要有写作的意识。从目前来看,小孩还没有这个意识。有两个原因:一是阅读深度不够,缺少了阅读中的思考。二是单凭泛阅读积累到质变,这个阅读量还不够,要继续积累等到孩子写作意识的觉醒。
简单说,就是写作是训练出来的,并不是阅读出来的。只不过阅读对写作有帮助,但帮助的前提是要有写作训练。
那么在目前如果要提高孩子的作文水平,应该怎么做呢?
(我给小孩买的书,一部分)
01 多观察生活,积累写作素材虽说阅读也是积累素材的一种方式,但是一般情况下,书中的素材离我们生活有一定距离,往往并不能直接拿来用。另外,书中的素材还需要孩子有意识去收集才行。
所以,我们往往要在生活中通过观察和实践来积累素材。并且要观察到与众不同的地方。
第一、训练观察能力实际上很简单,就是注意细节。能够发现常人不注意的细节。
比如观察人物,一般情况下,都是高矮胖瘦啊,头发长短啊,有没化妆啊,有没有戴眼镜啊,穿什么衣服鞋子啊等等。这些特征比较宽泛,很多人可能都具有,别人看起来就觉得很模糊。另外,这些特点其他人也是一眼就可以发现的,写出来就没有什么新鲜感,也比较平面。
如果观察再细致一些,如眉毛长得怎么样(浓淡、长短、宽窄、弯与直)、眼睛的宽窄与眉毛的关系。讲话时,眉毛怎么运动,眼睛怎么运动,有没有其他特别细微的小动作等等。这样写出来才会让人感觉活灵活现,犹如身临其境。景物描写也一样。如天空很晴朗,这就很模糊。不如细致描写,如天空是什么颜色,周围都是这种颜色吗?有没有云彩?云彩的颜色是怎样的?云彩中心和边缘的颜色有什么区别?是运动的还是静止的?速度是快是慢?慢到什么程度?等等。
第二、仅有观察是不够的。还要把观察到的事件、人物、活动等记下来,对写作才有效果。
观察与记录是一个相互促进的关系,经常观察能促进写作。反之经常写作也会促进观察的兴趣与观察的深度。
平常可以让孩子以写日记的形式记录生活中的观察。但不要硬性要求孩子每天写多少,那会让写作变得枯燥,反而容易失去写作动力。就是随心所欲,能写多少是多少。
再就是为了让孩子建立起写作的兴趣,父母可以和孩子一想写作记录生活。然后再与孩子交流,并指出孩子的优点给予表扬。
02 阅读只是丰富和深化了思想,并不能提升写作技能。技能都是有意训练出来的我也给小孩买了很多的书。很小的时候是买儿童故事书。大一点了,想着培养她的学习兴趣,给她买了自然科学读物,还有数学原理入门以及哲学之类的书。结果,孩子只看故事书,其他都不爱看。然后,我努力要求她把《苏菲的世界》这本哲学入门读了一遍。
可见,小孩子读书,仅仅是关注故事情节。只是觉得那些故事很有趣,很精彩。而不会去关注语言、逻辑之类的。当然,读故事对审美能力培养是有帮助的。对于写作,没有明显的提升作用。
小孩平时写的作文我也看,也都写得稀松平常。并且枯燥乏味,我都实在读不下去。为什么呢?主要原因是小孩没有写作意识,她甚至都不想写。怎么能把作文写好呢?另一个原因就是学校要求的写作离生活太远。我小孩写的作文内容大多是拼凑的,其中就有从故事书中搬来的情节,但生搬硬套。
今年,我开始在简书上写一些心情短文。我就鼓动小孩,让她也去简书上写。到现在她在简书上发了10篇文章,都是微型小说。写得还蛮好。说明孩子要写她想写的东西才写得出来,才写得有那个味道。
当然,写作能力是可以训练的。只是我没有刻意去训练我小孩的写作能力,而是让她自然发展。
如何训练呢?
(我给小孩买的书,一部分)
第一、还是需要阅读,并且大量阅读。但要在精读与泛读之间做一个平衡。
由于学校作文主要是狭义记叙文和议论文,其他形式的文章写得非常少,更不会写小说。所以,对于故事类的书,可以泛读。而对于写得很精彩的简短的散文、议论文、说明文、日记、书信等则要精读。所谓精读,就是读的过程中要有自己的思考与分析过程。不同特点的人精读的深浅层次肯定是不一样的。
有人说,小孩不会分析怎么办?
建议家长写一个阅读的问题提纲,要求小孩阅读时就思考这些问题。这样让孩子建立起精读的能力。如:这篇文章中,你感觉最精彩的一句话是什么?为什么你认为很精彩?这个精彩的句子你记住了吗?整篇文章是表达什么意思?文章从开头到结尾是按什么顺序写的?文章中用到了哪些修辞手法?这些修辞是不是必要的?你有没有相似的经历或才感悟?如果是你来描写这一段话或者表达这种心情,你会怎么写?等等。
最后,一篇文章读完了一定要写个感想。不管字数的多寡,但要求真情实感。
第二、养成读书写评论的习惯
我经常读书是一边读一边写评论的,感觉效果很好。就是读书的时候,读到哪一句或者哪一段,感觉很精彩或者有疑问,就马上在书边上写下来。有时一两句话,有时感悟多,也写两三百字。
在阅读的过程中,读者是随着作者一起联想的,肯定有共同的思想,也有差异的思想,在阅读中很容易激发出来。有时是读到某一句就突然灵光乍现,闪出某个想法。等读过这一句,时间一久,那种想法就消失了,往往再也想不起来。所以,阅读评论是有时效性的。在阅读时,就要拿一支笔在手,一旦有想法就随时记下来。直接记在书上。
然后一本书读完了,再回头把这些即时评论归纳整理到笔记本上。
这样坚持一段时间,慢慢就形成了习惯。这习惯对于人的思维品质以及写作能力的提升是非常巨大的。
第三、仿写练笔
所有的学习都是从模仿开始,写作也不例外。
最后,再谈一点关于文章结构。小孩写得颠三倒四是因为小孩缺少逻辑思维。家长可以给孩子讲一些简单的文章结构。
对于刚学写作文的孩子一般就是简单记事。常用的结构是:开头直接点明主题,即这篇文章是写什么的。中间是事件发生过程,直接按时间顺序写(不要求什么倒叙、插叙的技巧)。最后是总结,对整件事件表达看法或表达心情或表达愿望。
家长平时要多看一些写作文的理论文章,再慢点渗透给小孩。如叶圣陶的《谈写作》之类的。
我的能力也有限,暂时能想到的就这些,希望能对你有帮助。2. 中班古诗怎么教?
1. 选择适合幼儿年龄的古诗:幼儿的认知和理解能力有限,需要选择简单、易懂、画面感强的古诗,如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 用生动形象的方式讲解:用生动形象的语言和动作来解释古诗的意思,让幼儿更容易理解和记忆。
3. 通过游戏和表演的方式学习:可以通过让幼儿朗诵、唱歌、跳舞等方式来学习古诗,增强幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 让幼儿在日常生活中运用:可以在日常生活中引导幼儿用古诗来表达情感和思想,让幼儿更好地理解和运用古诗。
总之,教幼儿学古诗需要结合幼儿的年龄和认知水平,采用生动、有趣的方式来进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和领悟古诗的魅力。
3. 五岁小朋友能学的古诗?
以下是几首适合五岁小朋友学习的古诗:
1.《静夜思》- 李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2.《小鹿死了》- 佚名
小鹿死了,死在草地上。
它的眼睛,闭得很紧。
它的嘴巴,也闭得很紧。
小鹿死了,再也不会动了。
3.《悯农》- 李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
4.《咏鹅》- 骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
这些古诗内容简短、语言简单易懂,适合五岁的小朋友学习和理解。可以通过朗读、背诵和讲解的方式帮助他们更好地理解和记忆这些古诗。同时,可以结合图画、动画等形式,让孩子更加生动地感受古诗的美妙。
4. 5岁的孩子念诗要讲意思吗?
在学龄前,我们家长可以给孩子做一些古诗词的启蒙诵读学习。在背诵古诗的时候,需不需要讲解意思?
到了5-6岁,为上小学做好准备,可以讲解一些简单的意思,比如在公园里看到白鹅,可以告诉孩子《咏鹅》的意思,这个阶段用眼睛去感知,是体会诗歌。我们和学龄前的孩子讲解古诗,告诉他们古诗是什么?是古代人的情感表达方式,也是文字记录的形式。通过学习古诗,我们了解语文和文化的发展,体会韵律的节奏美。
在这个阶段,如果孩子有兴趣,可以解意。
5. 第一轮是自己背一首诗?
最好背个气势宏伟一点的,能够带动气氛的。比如苏轼的这首词
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
要是稍微婉约点的那就定风波
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
嘻嘻,这阵子超级喜欢苏轼的词。
希望对你有用。
6. 你觉得打油诗有没有文学价值?
打油诗有没有文学价值?
焦点访谈 ~ 让事实说话。
一千多年前~唐朝,随便掷个名字,在诗词长河里,都是星光熠熠的时代。
一个叫张打油的人,在一场漫天大雪后,突然诗兴大发,念了一首《咏雪》:
江山一笼统,井上黑窟窿,
黄狗身上白,白狗身上肿。
~ 打油诗由此而来,幽默,有智慧,朗朗上口,借地气。
让人觉得古文诗词不再是苦涩之难,而是妙趣横生,开心之源,专治无趣。
一回,欧阳修去吃饭,店家一看是欧阳修,赶紧上好菜,吃完还特地询问味道如何?
欧阳修沉吟片刻:
大雨哗哗飘湿墙,诸葛无计找张良。
关公跑了赤兔马,刘备抡刀上战场。
这四句,对应“无檐(无盐)”、“无算(无蒜)”、“无缰(无姜)”、“无将(无酱)”。
~ 两人同登舟,去访欧阳修。
修已知道你,你都不知修(羞)。
~ 日上三竿迟迟起,
披星戴月缓缓归。
聚友邀月谋一醉,
酒醒方知汉已亡。
张邦昌打油诗 ~ 霸气:
玉皇爷爷也信张,如何为难张邦昌?
要是三天不下雨,先扒龙玉庙,还用大炮轰他娘。
老百姓耳熟能详,张嘴就来:
天上落雨地上流,
两口子打架不记仇。
白天吃地一锅饭,
夜里睡的一枕头。
~ 呵呵!会心一笑!愁闷全消。
7. 那首古诗词给你留下的印象最深?
我想我比较喜欢的一首词,应该是是苏轼的《水调歌头.明月几时有》了。并且苏轼其人,其学识,其性格,其生活态度,也都是我比较推崇的。
我记得最初背诵这首词时,是在小学六年级的一个早晨,那时空气清新,气候凉爽,记忆力也很好。虽然那时词的意思不能够细致理解,但只读了几遍,就能够顺畅流利地背出来了,那时的心情也很好。从那时到如今,不时把这首词拿出来品味,都有不同的心得。
《水调歌头》
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
其中的一句“起舞弄清影”,表现出苏轼的人生态度。苏轼本欲“乘风归去”,但又恐“高处不胜寒”,这是他对道家虚无缥缈的正确认识,他心中的儒家修养,使他回到现实人间,但回到人间,并非入俗就尘,而是翩翩起舞,与自己的寒影晚上,这则有体现了道家的潇洒。
还有词的最后三句,从“何事长向别时圆”的怨恨,到“此事古难全”看开,再到最后“但愿人长久,千里共婵娟”的超越时空的博大宽容胸怀,让人为之感愤和钦佩。
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1. 咏鹅古诗朗诵,但是写作文却很一般怎么办?
我是一名高中老师,没事也喜欢胡乱写一写。
首先,从题主描述来看,孩子已经有了阅读的兴趣,这是非常好的习惯。可以明确的说,小孩以后的学习一定不会差。阅读可以提高一个人认知、审美、思维、语言、逻辑等多种能力,从而促进人的学习与思维品质的提升。
其次,阅读肯定对写作是有帮助的,但前提是孩子要有写作的意识。从目前来看,小孩还没有这个意识。有两个原因:一是阅读深度不够,缺少了阅读中的思考。二是单凭泛阅读积累到质变,这个阅读量还不够,要继续积累等到孩子写作意识的觉醒。
简单说,就是写作是训练出来的,并不是阅读出来的。只不过阅读对写作有帮助,但帮助的前提是要有写作训练。
那么在目前如果要提高孩子的作文水平,应该怎么做呢?
(我给小孩买的书,一部分)
01 多观察生活,积累写作素材虽说阅读也是积累素材的一种方式,但是一般情况下,书中的素材离我们生活有一定距离,往往并不能直接拿来用。另外,书中的素材还需要孩子有意识去收集才行。
所以,我们往往要在生活中通过观察和实践来积累素材。并且要观察到与众不同的地方。
第一、训练观察能力实际上很简单,就是注意细节。能够发现常人不注意的细节。
比如观察人物,一般情况下,都是高矮胖瘦啊,头发长短啊,有没化妆啊,有没有戴眼镜啊,穿什么衣服鞋子啊等等。这些特征比较宽泛,很多人可能都具有,别人看起来就觉得很模糊。另外,这些特点其他人也是一眼就可以发现的,写出来就没有什么新鲜感,也比较平面。
如果观察再细致一些,如眉毛长得怎么样(浓淡、长短、宽窄、弯与直)、眼睛的宽窄与眉毛的关系。讲话时,眉毛怎么运动,眼睛怎么运动,有没有其他特别细微的小动作等等。这样写出来才会让人感觉活灵活现,犹如身临其境。景物描写也一样。如天空很晴朗,这就很模糊。不如细致描写,如天空是什么颜色,周围都是这种颜色吗?有没有云彩?云彩的颜色是怎样的?云彩中心和边缘的颜色有什么区别?是运动的还是静止的?速度是快是慢?慢到什么程度?等等。
第二、仅有观察是不够的。还要把观察到的事件、人物、活动等记下来,对写作才有效果。
观察与记录是一个相互促进的关系,经常观察能促进写作。反之经常写作也会促进观察的兴趣与观察的深度。
平常可以让孩子以写日记的形式记录生活中的观察。但不要硬性要求孩子每天写多少,那会让写作变得枯燥,反而容易失去写作动力。就是随心所欲,能写多少是多少。
再就是为了让孩子建立起写作的兴趣,父母可以和孩子一想写作记录生活。然后再与孩子交流,并指出孩子的优点给予表扬。
02 阅读只是丰富和深化了思想,并不能提升写作技能。技能都是有意训练出来的我也给小孩买了很多的书。很小的时候是买儿童故事书。大一点了,想着培养她的学习兴趣,给她买了自然科学读物,还有数学原理入门以及哲学之类的书。结果,孩子只看故事书,其他都不爱看。然后,我努力要求她把《苏菲的世界》这本哲学入门读了一遍。
可见,小孩子读书,仅仅是关注故事情节。只是觉得那些故事很有趣,很精彩。而不会去关注语言、逻辑之类的。当然,读故事对审美能力培养是有帮助的。对于写作,没有明显的提升作用。
小孩平时写的作文我也看,也都写得稀松平常。并且枯燥乏味,我都实在读不下去。为什么呢?主要原因是小孩没有写作意识,她甚至都不想写。怎么能把作文写好呢?另一个原因就是学校要求的写作离生活太远。我小孩写的作文内容大多是拼凑的,其中就有从故事书中搬来的情节,但生搬硬套。
今年,我开始在简书上写一些心情短文。我就鼓动小孩,让她也去简书上写。到现在她在简书上发了10篇文章,都是微型小说。写得还蛮好。说明孩子要写她想写的东西才写得出来,才写得有那个味道。
当然,写作能力是可以训练的。只是我没有刻意去训练我小孩的写作能力,而是让她自然发展。
如何训练呢?
(我给小孩买的书,一部分)
第一、还是需要阅读,并且大量阅读。但要在精读与泛读之间做一个平衡。
由于学校作文主要是狭义记叙文和议论文,其他形式的文章写得非常少,更不会写小说。所以,对于故事类的书,可以泛读。而对于写得很精彩的简短的散文、议论文、说明文、日记、书信等则要精读。所谓精读,就是读的过程中要有自己的思考与分析过程。不同特点的人精读的深浅层次肯定是不一样的。
有人说,小孩不会分析怎么办?
建议家长写一个阅读的问题提纲,要求小孩阅读时就思考这些问题。这样让孩子建立起精读的能力。如:这篇文章中,你感觉最精彩的一句话是什么?为什么你认为很精彩?这个精彩的句子你记住了吗?整篇文章是表达什么意思?文章从开头到结尾是按什么顺序写的?文章中用到了哪些修辞手法?这些修辞是不是必要的?你有没有相似的经历或才感悟?如果是你来描写这一段话或者表达这种心情,你会怎么写?等等。
最后,一篇文章读完了一定要写个感想。不管字数的多寡,但要求真情实感。
第二、养成读书写评论的习惯
我经常读书是一边读一边写评论的,感觉效果很好。就是读书的时候,读到哪一句或者哪一段,感觉很精彩或者有疑问,就马上在书边上写下来。有时一两句话,有时感悟多,也写两三百字。
在阅读的过程中,读者是随着作者一起联想的,肯定有共同的思想,也有差异的思想,在阅读中很容易激发出来。有时是读到某一句就突然灵光乍现,闪出某个想法。等读过这一句,时间一久,那种想法就消失了,往往再也想不起来。所以,阅读评论是有时效性的。在阅读时,就要拿一支笔在手,一旦有想法就随时记下来。直接记在书上。
然后一本书读完了,再回头把这些即时评论归纳整理到笔记本上。
这样坚持一段时间,慢慢就形成了习惯。这习惯对于人的思维品质以及写作能力的提升是非常巨大的。
第三、仿写练笔
所有的学习都是从模仿开始,写作也不例外。
最后,再谈一点关于文章结构。小孩写得颠三倒四是因为小孩缺少逻辑思维。家长可以给孩子讲一些简单的文章结构。
对于刚学写作文的孩子一般就是简单记事。常用的结构是:开头直接点明主题,即这篇文章是写什么的。中间是事件发生过程,直接按时间顺序写(不要求什么倒叙、插叙的技巧)。最后是总结,对整件事件表达看法或表达心情或表达愿望。
家长平时要多看一些写作文的理论文章,再慢点渗透给小孩。如叶圣陶的《谈写作》之类的。
我的能力也有限,暂时能想到的就这些,希望能对你有帮助。2. 中班古诗怎么教?
1. 选择适合幼儿年龄的古诗:幼儿的认知和理解能力有限,需要选择简单、易懂、画面感强的古诗,如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 用生动形象的方式讲解:用生动形象的语言和动作来解释古诗的意思,让幼儿更容易理解和记忆。
3. 通过游戏和表演的方式学习:可以通过让幼儿朗诵、唱歌、跳舞等方式来学习古诗,增强幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 让幼儿在日常生活中运用:可以在日常生活中引导幼儿用古诗来表达情感和思想,让幼儿更好地理解和运用古诗。
总之,教幼儿学古诗需要结合幼儿的年龄和认知水平,采用生动、有趣的方式来进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和领悟古诗的魅力。
3. 五岁小朋友能学的古诗?
以下是几首适合五岁小朋友学习的古诗:
1.《静夜思》- 李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2.《小鹿死了》- 佚名
小鹿死了,死在草地上。
它的眼睛,闭得很紧。
它的嘴巴,也闭得很紧。
小鹿死了,再也不会动了。
3.《悯农》- 李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
4.《咏鹅》- 骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
这些古诗内容简短、语言简单易懂,适合五岁的小朋友学习和理解。可以通过朗读、背诵和讲解的方式帮助他们更好地理解和记忆这些古诗。同时,可以结合图画、动画等形式,让孩子更加生动地感受古诗的美妙。
4. 5岁的孩子念诗要讲意思吗?
在学龄前,我们家长可以给孩子做一些古诗词的启蒙诵读学习。在背诵古诗的时候,需不需要讲解意思?
到了5-6岁,为上小学做好准备,可以讲解一些简单的意思,比如在公园里看到白鹅,可以告诉孩子《咏鹅》的意思,这个阶段用眼睛去感知,是体会诗歌。我们和学龄前的孩子讲解古诗,告诉他们古诗是什么?是古代人的情感表达方式,也是文字记录的形式。通过学习古诗,我们了解语文和文化的发展,体会韵律的节奏美。
在这个阶段,如果孩子有兴趣,可以解意。
5. 第一轮是自己背一首诗?
最好背个气势宏伟一点的,能够带动气氛的。比如苏轼的这首词
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
要是稍微婉约点的那就定风波
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
嘻嘻,这阵子超级喜欢苏轼的词。
希望对你有用。
6. 你觉得打油诗有没有文学价值?
打油诗有没有文学价值?
焦点访谈 ~ 让事实说话。
一千多年前~唐朝,随便掷个名字,在诗词长河里,都是星光熠熠的时代。
一个叫张打油的人,在一场漫天大雪后,突然诗兴大发,念了一首《咏雪》:
江山一笼统,井上黑窟窿,
黄狗身上白,白狗身上肿。
~ 打油诗由此而来,幽默,有智慧,朗朗上口,借地气。
让人觉得古文诗词不再是苦涩之难,而是妙趣横生,开心之源,专治无趣。
一回,欧阳修去吃饭,店家一看是欧阳修,赶紧上好菜,吃完还特地询问味道如何?
欧阳修沉吟片刻:
大雨哗哗飘湿墙,诸葛无计找张良。
关公跑了赤兔马,刘备抡刀上战场。
这四句,对应“无檐(无盐)”、“无算(无蒜)”、“无缰(无姜)”、“无将(无酱)”。
~ 两人同登舟,去访欧阳修。
修已知道你,你都不知修(羞)。
~ 日上三竿迟迟起,
披星戴月缓缓归。
聚友邀月谋一醉,
酒醒方知汉已亡。
张邦昌打油诗 ~ 霸气:
玉皇爷爷也信张,如何为难张邦昌?
要是三天不下雨,先扒龙玉庙,还用大炮轰他娘。
老百姓耳熟能详,张嘴就来:
天上落雨地上流,
两口子打架不记仇。
白天吃地一锅饭,
夜里睡的一枕头。
~ 呵呵!会心一笑!愁闷全消。
7. 那首古诗词给你留下的印象最深?
我想我比较喜欢的一首词,应该是是苏轼的《水调歌头.明月几时有》了。并且苏轼其人,其学识,其性格,其生活态度,也都是我比较推崇的。
我记得最初背诵这首词时,是在小学六年级的一个早晨,那时空气清新,气候凉爽,记忆力也很好。虽然那时词的意思不能够细致理解,但只读了几遍,就能够顺畅流利地背出来了,那时的心情也很好。从那时到如今,不时把这首词拿出来品味,都有不同的心得。
《水调歌头》
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
其中的一句“起舞弄清影”,表现出苏轼的人生态度。苏轼本欲“乘风归去”,但又恐“高处不胜寒”,这是他对道家虚无缥缈的正确认识,他心中的儒家修养,使他回到现实人间,但回到人间,并非入俗就尘,而是翩翩起舞,与自己的寒影晚上,这则有体现了道家的潇洒。
还有词的最后三句,从“何事长向别时圆”的怨恨,到“此事古难全”看开,再到最后“但愿人长久,千里共婵娟”的超越时空的博大宽容胸怀,让人为之感愤和钦佩。
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